Lektion 1 og 2

Introduktion (10 min.)

I de næste tre dage skal vi arbejde med, hvordan man kan skabe gode og sunde venskaber. Vi skal lære, hvad vold er, hvordan vi kan sætte grænser for os selv og styrke vores selvværd og selvtillid. Nogle gange kan man blive presset til at gøre noget, fordi man gerne vil passe ind i fællesskabet, og det kan være svært sige fra og mærke efter. Og det er noget af det, vi skal blive bedre til i løbet af de næste par dage.

I lektion 1 og 2 skal eleverne få viden om forskellige typer af vold, og lære at identificere, hvornår noget er vold, og hvornår det ikke er vold.

I Tassa! bruger vi ordet Persuttaaneq på grønlandsk, der dækker over alle former vold – fysisk og psykisk.

Eksempler på sætninger med vold:

• Persuttaaneq timikkut persuttaanerusinnaavoq

• Persuttaaneq tarnikkut persuttaanerusinnaavoq

• Oqaatsit atorlugit persuttaaneq ajoqusiisarpoq

• Persuttagaasunik takunninnikuuvunga

Individuelt skal eleverne svare på quizspørgsmålene i quizzen ”hvad ved du om vold?”. Der er ikke nogen rigtige eller forkerte svar, men det er vigtigt, at de laver quizzen alene og uden hjælp fra dig eller de andre elever i klassen.

Eleverne skal brainstorme over, hvad vold er. Du kan vælge at lave brainstormen på tavlen eller digitalt på mentimeter.com. Du kan finde en guide til Mentimeter her.

Digital brainstorm (Mentimeter): Hvis du vælger at lave brainstormen digitalt, skal du bede alle eleverne om at skrive tre ord i Mentimeter om, hvad vold er. Vis til sidst ordplanchen.

Ikke-digital brainstorm: Hvis du vælger at lave brainstormen på tavlen, skal du bede eleverne om at skrive tre ord på tavlen om, hvad vold er.

Når alle eleverne har skrevet deres ord, kan du stille dette spørgsmål:

• Hvorfor er netop __________ (tag et ord fra tavlen) vold for dig?

Slut samtalen af med at fortælle, at der findes forskellige typer af vold. Nogle typer er synlige som fx fysisk vold, hvor andre typer af vold er mindre synlige som fx psykisk vold.

Læs følgende definition af vold op:

Vold er enhver handling rettet mod en anden person, og som gennem denne handling skader, smerter, skræmmer eller krænker, og får personen til at gøre noget mod sin vilje eller stoppe med at gøre noget, som personen gerne ville.

(Per Isdal, 2002)

Du kan finde mere om, hvad vold er her

I denne øvelse skal eleverne lære at identificere, hvornår der er tale om vold, og hvornår der ikke er. Det at kunne identificere vold, er første skridt til, at eleverne reagerer, hvis de er vidne til eller udsættes for vold.

Derfor skal eleverne i grupper diskutere, hvilke af følgende situationer, der kan betragtes som vold, og hvad der ikke er vold.

Print arbejdsarket ”vold eller ikke-vold” og klip firkanterne ud.

På skift skal eleverne trække et kort ”vold eller ikke-vold”. Diskutér i klassen, om det er vold eller ikke-vold. De rigtige svar står på rettearket, som du finder her. Det er vigtigt at være nysgerrig på elevernes svar – også selvom deres svar er ”forkert”. Spørg gerne ind til, hvorfor de mener, at det er vold eller ikke-vold og anerkend deres svar.

Læg de klippede kort ned i en beholder (hat, pose eller lignende).

Antallet af voldsanmeldelser i Grønland er højt sammenlignet med andre nordiske lande.

Vis eleverne oversigten over voldsanmeldelser og diskutér tallene. Du finder oversigten her.

Oversigten viser kun tal over fysisk vold.

Stil eleverne følgende spørgsmål:

-       Er der noget, der overrasker jer?

-       Hvorfor tror I, at der er flere voldsanmeldelser i Grønland end på Færøerne?

-       Hvordan kan vi få mindre vold i fremtiden?

Se forløb i Elevportalen

DIN FORBEREDELSE

• Læs forløb igennem

• Print dokumenter

• Find materialer

• Læs guide til Mentimeter

VARIGHED

2 lektioner

FAG:

Personlig udvikling og samfundsfag

MATERIALER

• Arbejdsark

• Tavle/smartboard

• Hat/pose eller lignende

MÅL

• Indsigt i forskellige typer af vold

• Øve at identificere, hvad vold er

• Indsigt i omfanget af vold i Grønland

• Fælles opsamling i klassen

LÆRINGSMÅL

• I fællesskab kan undersøge og tage stilling til aktuelle lokale og nationale problemstillinger og lægge og gennemføre en plan med henblik på at give deres bidrag til diskussionen om problemernes løsning (samfundsfag, mellemtrin/ældstetrin)

DOKUMENTER

• Guide til mentimeter

• Arbejdsark: Vold eller ikke vold?

• Retteark: Vold eller ikke vold?

• Voldsstatestikker